大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于轻新课堂的问题，于是小编就整理了5个相关介绍轻新课堂的解答，让我们一起看看吧。
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有啊，我记得是小学三年级的时候，也是小学唯一的一次，具体啥原因忘记了，呵呵，我跟另一个同学都挨了体罚，我被扇了一个耳光，那个同学被揪着耳朵跳来跳去的，因为这个事情我恨了老师好几年，好像不是我的错，我是跟着背黑锅的，老师偏听偏信我就受委屈了。呵呵，这个是小学的体罚。还有初中一次，这次是我跟另一个同学的原因，因为老师在课堂上说有事要出去，老师刚走时间不长，我们都以为老师走远了，我就跟同桌乐的敲开了桌子，没想到老师就在窗户外面盯着呢，这下惨了，我们俩到教室外面罚站，还把我们的书包给仍了出来，关键是外面还下着雨呢，那个惨啊。
我喜欢阅读美文，但是写✍🏼美文对于我这个胸无点墨的人来说，水准遥不可及。毎每见到美文，只能望文兴叹。不过，我笨拙的文字经常能在头条美文栏目里出现，现摘录几段我之前在悟空回答里的拙作片断。
二0二0年四月一日
又是一年清明，霏霏细雨，一缕思念飘至天涯，雨丝缠绵，撩拨着我的回忆，纠结着无法释怀的过往，再回首，恍然若梦，“花自飘零水自流”。…………
二0二0年二月十七日
……年至古稀，对茶更是依赖，那透亮的茶汁令我陶醉。浅啜一口，香气四溢，沁满心田，烦恼顿消。
有时一个人执杯静坐，看杯中一片片茶叶在水中翩翩起舞，或沉或浮，人生何尝又不是这样？
品茶感人生，淡然处之。
二0二0年二月十五日
……我伫立窗前，推窗远眺，感觉到春的气息己悄然而至，季节总是周而复始的恪守诺言。心中默默祈祷，望疫魔远去，春暖花开，还世人一片蓝天。
二0二0年三日十七日
久居闹市，城市的喧嚣繁华让我向往陌上花开的田园风光。
“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊”。王维简扑直白的诗句，仿佛置身于花红柳绿的大自然中。
苏轼在《东坡志林》中高度赞美王维，“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”，我喜欢王维(摩诘)的诗，喜欢他的浅墨吟作，清新自然，读来如沐春风，回味悠长。…………
再读《乡愁》 ——缅怀余光中先生
——小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
[玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰]
茱萸是什么？它是生长在南国的一颗红豆。九九登高，遍插茱萸却少了一位慈祥的老者，余先生迈出了西行蹒跚的脚步！
乡愁就像一枚邮票，我在这头他在那头，他已听不到这头的问候。
他走了，却留下千古风流。乡愁是一只断线的风筝，我在这头他在那头。
乡愁是一片洁白的云，他在天上我在仰首。乡愁是一坛陈年的醪酒，醉了故乡他也悠悠。
道一声余老好走，泪眼凝眸！多想再看到他笔下的江南，桨声灯影堤畔杨柳。
多想看到一道彩虹🌈连接台湾和大陆！
鹤发童颜的余老，还有多少牵挂多少心结，我再读您的诗还是灌顶的醍醐！
海峡两岸共有一轮明月呀，台湾就像游子一样徘徊在家门口。
如果有一天修了横跨海峡的大桥，京台就是直达的高速路。
叠个千纸鹤吧，让它和余老共舞！
[呲牙][祈祷][祈祷][祈祷]
谢谢邀请。什么是美文？我有点含糊！我认为抒发情感的散文属于美文的范畴，那就把写的一篇散文发上去吧！
《人越早活明白越好》
岁月的一次次打磨，虽然在人生的磨砺中去掉了一些棱角，但使我们更加坚靭；苦难的经历虽然难熬，但使我们更加坚强。我们远比自己想像不知强多少倍，原以为克服不了的困难，都被克服。逾越不了的难关，都被跨越踩在脚下！
图片
风雪吹梅梅更香，苦难磨人人更强。只有忍受了常人不能忍受的痛苦，才能收获不寻常的果实。匆匆的岁月，朝如青丝暮成雪，虽然有点夸张，但时间真如梭子一样从我们身边飞过，一转眼，一转身，还没来得及思索，还没停下脚步，回味总结，还没怎么过就老了。昨天还是美少女，今天变成白发婆。一晃不知不觉人生大半已过。苍老了容颜，增加了年轮。时光飞逝，岁月不等人。它就是把杀猪刀，谁也躲不过。不管你愿意不愿意，时间的脚步都以自己的速度滴滴答答的从指缝中溜走。感叹的同时，不能浪费了它，辜负了它，蹉跎了它。
该做的事别磨，该看的人别拖，该爱的人别错过。把酒当歌人生几何？人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。该享受享受生活，好好爱自己。品尝美味当积极，做个吃货也不错。及时行乐也是人生的好选择。有目标，有希望脚踏实地一步一步去做。春来花自开，鸟倦自归巢。秋天结硕果，冬天雪花飘。自然规律要尊守，人也不例外。
在岁月的积累中升华薄发；在时光的消磨中领悟，懂得；在人生路上不断修行，看开。当我们回归自然的时候，参透了，明白了，看懂了，也不虚此生。越早明白越好，晚明白也比不明白强，甚至有的人到死还不明白。我们从父母那里获得了生命，经历人生的酸甜苦辣，情仇悲苦，在人世间走一遭之后最终还要回归自然。我们所享受的物质，居所都是借来的，是过眼烟云，所以何必那么计较，在意哪？等我们明白了这些道理之后，也许为时已晚，人生在世越早明白越好！对年青人来说来日方长，对老年人来说时日不多。每个人在生命的长河中都要抓紧，不负时光不负岁月，幸福生活靠我们自己把握。
北京昨晚西山照片
原创作者顾作娟，图片来自网络，如有侵权告之即删，也有自拍。
走进春天的课堂
距离第一次为学院文学创作班的学生们授课时间还差十五分钟。此时此刻，对我而言，可谓万事具备，只待上课。窗外天色微暗，烟雨蒙蒙，我带上课件和资料走出办公室，走向教学楼那春日的课堂。
空旷的广场沐浴在绵绵细雨中，这是马年不多见的一场春雨，落在地上无声无息，落在脸上充满诗情画意。恢宏别致的建筑和渐渐泛绿的植物让偌大的校园显得肃穆而温馨，“三月里的小雨，淅沥沥沥 沥沥，淅沥沥沥下个不停。山谷里的小溪，哗啦啦啦啦啦，哗啦啦啦流不停。小雨为谁飘，小溪为谁流······”校园广播里优美的歌曲在耳畔回荡。迎面而来的学子们像活泼欢快的春燕，与你擦肩而过，蹦蹦跳跳，叽叽喳喳，欢声不断，笑语飞扬。你的脚步也变得轻盈起来，你的心里装满了憧憬，你的身体里充满了春天的气息。
曾几何时，我扮演着生活中不同年代，不同身份的聆听者的角色。就像一头被蒙住眼睛，任人摆布，围着磨盘默默劳作的驴子。在远去的乡村校园，在火热的军旅营盘，在鲁迅文学院，在工厂那些大大小小的科室或车间。我青春虚掷，两手空空，仅留下一个不灭的文学梦想。当成功或者失败已经不再令我动容，当奢华或虚名已悄然落幕，我的双脚踏上校园这片净土。那些睿智的目光，那些真挚的情谊，那些爱，又一次唤起了我的热情。那天，当教务科研处通知我给新一届大学生代文学创作课时，我内心喜忧参半。喜的是我可以把我手里文学艺术的火把传递给他们，让它能够温暖、丰富甚或照亮他们的人生。忧的是自己才疏学浅，何以当此大任。一段时间以来，我查找翻阅参考资料、精心制作课件，倾注全部的才思备课。而此时此刻，我更像一个春耕时节的农夫，手里捧着精挑细选、颗粒饱满的麦种，正大步流星走向一望无垠的田野。去播种希望、播种未来、播种明天。
当洁白的幕布缓缓落下，教室里鸦雀无声。自我介绍、点名，开讲。一切都进行得自然、轻松、有条不紊。站在三尺讲台上，我心存敬畏，面对那160多张向日葵般的灿烂笑脸，我感到一份沉甸甸的责任和信任。我甚至对自己的学识心存怀疑。是文学给了我勇气，给了我智慧和力量。在不知不觉中我完成了一个角色的转化，开始了一生中第一次严格意义的传道授业。
走进春天的课堂，像骏马驰骋嫩绿的草原，像琴师拨动琴弦，像一滴水融入海洋。彰显生命的神奇、艺术的魅力、思想的博大精深。也许，明天还会有倒春寒，还会有来自生存和生活的压力，还会有惆怅、还会有疲累，还会有哭泣。而现在，此时此刻，我侃侃而谈，激情澎湃。因为，在我的四周，鸟语花香，春意盎然。
我写过很多美文。下面跟您分享一篇：《花开，可是你的归期》
那一年的秋天，你不得不远行。出发前，我们一起种下了一棵会开花的树，就在我们常去的那个花园。
冬天来的时候，那棵树在风雪中，凋零了叶子，瘦削的树干和纤细的树枝，都光秃秃干巴巴的，仿佛要被撕碎了。
我多少次去看了那棵树，看着它生命垂危的样子，特别想保护它，可是，无奈天气太冷酷，环境太恶劣，我悲哀地发现自己是那样的无能为力，只有让难过撕咬着心扉，一再泪流不止。
不知道天之涯地之角的你，有没有心灵感应。我真的不忍心，将这些，告诉远方的你，即使我应该告诉你。我只想多去看望几次，来弥补对它的歉疚。 除此之外，我不知道自己还能为那棵树做些什么，更不敢企望，你归来时还能让它见到你。当然，还不敢奢望，出现和你一起伫立在它面前那诗情画意的情景。
我知道，我辜负了你的嘱托。
春再来，长亭外，古道边，芳草碧连天，莺歌燕舞，蝶花逐梦飞，不料，那个花园竟然也换了人间。
被唤醒了的我，一个人不知不觉地又走进那个几乎淡忘了的花园。
我的眼前顿时就亮了，那棵我们一起种下的花树，开满了淡黄色的小花儿，如满天的星星，纷纷落在枝头，在春天干净温暖的阳光照射下，是那么晶莹剔透，不及我俯身去触碰，已弄清幽花香，满衣袖。
低头，依偎着开了花的树，我和你一起栽种这棵树的情景，仿佛还在眼前。
没有一丝矫情，我的视线已经模糊，感觉有两条小溪，正湿漉漉地从眼角流出，不知道它们有多长，只觉得总也越不过我的双颊。
亲爱的，你在远方，可还好吗？
我们一起种下的花树，已花满枝头，这是否预示着，即将到了你的归期？
我仔细聆听，却没听到远方，你的一丝声息，只闻到了小黄花儿让清风吹拂时，那些经过我的一缕缕暗香。
我们学校从3月2号开始就进行网上停课，不停学教学活动。
我们学校没有指定软件，也没有指定平台，我自己用的是钉钉群直播，我觉得钉钉群直播非常方便，主要有以下几个方面。
首先在班级群里面，家长可以进入，孩子也可以进入，在建列表的时候，钉钉把孩子和父母建在一起，把孩子建在父母之下的子集里，比如张三的父亲下面的子集是张三，这点创新我觉得挺好。
其次钉钉群直播之后可以看回播，也就是说如果有学生在你直播的过程中听不懂没有反应过来，那么课后他依然可以返回去看。
再次，你直播结束可以查看直播的数据，你可以看到张三有没有来听课，李四听了10分钟还是20分钟。根据这个信息，你可以一键给家长打电话或者是发短信，当然打电话和发短信都只是你鼠标点一下的问题，系统会自动帮你打。
同时你还可以布置作业，布置作业的时候可以设定交作业的时间，最后可以一目了然知道哪些同学交了作业，哪些同学还没有交作业。根据这个情况，你可以将没有交作业，同学一键打电话或者是发短信通知家长，同样的这个只是你鼠标点一下的问题，过程由系统为你解决。
总之，我自己用下来，我觉得钉钉群直播是非常适合本次网上教学的。
最后说一下我可不是钉钉的托，有任何直播问题可以私信我。
希望我的回答对你有帮助。
就我目前所用的平台，钉钉，QQ直播，腾讯课堂极速版，学习通等。我最爱用的是腾讯课堂。之所以觉得它好用，还得基于以下认知。教学手段和方式，平台等都是为教学做服务，辅助教学的。因此它不必过于冗繁，易于操作，功能够用就可以了。腾讯课堂正正好。它的ppt区域，可以全屏完美呈现你的课程教案，以及制作的ppt播放，再加上语音功能。以及讨论区，学生可以身临其境教学现场。
本人认为网上教学，以复习课为主比上新课好。做好重点知识的升华和透彻研究，以微课方式最好。做到化大为小，化整为零。一个问题一节课，从网上找到优质微课，传与学生观看，然后针对性习题专练，最后教师视频直播讲解习题，归纳本小节知识要点。达到积圭步致千里效果。@苹果汁
抗击疫情，停课不停教，停课不停学。为落实教育部文件精神，全国各地引进了网络教学平台，教师、学生参与其中，这种灵活、便捷的教学方式很好地弥补了课堂不足。
但是，物极必反。随着线上教学推进，缺点也一览无余：学生自主能力差，线上学习积极性不高；师生互动交流性不够通畅，对于教学中的问题交流容易受到局限；长期的线上学习，对学生身心健康带来不良影响，学生、老师、家长身心疲惫。
健康的线上教学关键是要提高学生学习兴趣。教师在网络教学中应该重视课件的设计与制作，将学生的心理教育、美学、网络动漫科技与课程完美融合。同时，加强与家长沟通，完善课堂评价系统，杜绝惰性在线上教学中产生。
教给学生一滴水，教师需要一桶水的努力。主管部门要加大对老师的线上培训，使全体教师尽快适应这种教学模式，真正融入线上教学方式。
据我了解，目前主流的线上教学平台可以分为两种，一种是入驻型，一种是专属型。入驻型的线上教学平台本身流量较大，会给入驻的老师带来一定的优势。方式有直播、录播、一对一等方式。
我假期参与了全县网上录课，同时给自己学生进行了网上直播，我用的是钉钉群直播，确实很方便，还能回放，但是自觉能力差的学生就不好管理了，家长如果监督不到位，那假期里两极分化更严重，让我更真切的认识到，科技再发达，也替代不了学校的课堂教学，教学真的是一门艺术，这是任何科技都代替不了的，家长也是迫切希望疫情过去，让学生回到课堂，很多家长快被网课逼疯了。
古语说，严师出高徒。这句话的背后发生了什么？
拜师学艺，师父搬出师祖的规矩，弟子若违背了，便会遭到处罚。电影、小说里常常看到被师父惩罚的弟子，担水、劈柴、翻地，或者面壁思过。罚是手段，思悟悔过、修行得道才是根本。少林寺和尚被罚挑水，君不见，和尚手提两桶水，双臂作担；那种体罚，也就是为练好一身功夫。
和爷爷辈们在一起闲聊，能听到许多严于授业解惑的故事。当然少不了惩戒。他们说，书法家王羲之的儿子，年少时学习不努力，被罚“三缸水”研墨写字。
他们谈起那个时代的童年，话题里就少不了老私塾先生的戒尺，和被先生打的通红的小手……
此去经年，故事久远，听说的故事也只是口口相传。我作为70后的一代，也记得被老师惩罚的故事。教鞭的威慑力很多人还会记得。作业没完成，老师批评或者罚站，或者罚写十遍，甚至更多；扰乱课堂秩序，被罚打扰卫生一周；上课迟到，老师罚跑操场三圈……当然，老师的处罚是根据学生犯错情节来实施。轻者的惩罚，包括批评、罚站、罚写、罚读书等。屡次不改，那面临着的一定是体罚了。那种体罚，其实也只是体育运动的内容，像跑步、蹲起、俯卧撑等等。被罚的孩子，不管怎么说，绝大多数人都长了记性，犯下的错，几乎不敢再犯。
因而，原则上说，教育需要学生遵守学校的行为准则；有错必纠，当有惩戒。
人类社会趋向文明发展，教育理念趋向人性的温情；教育工程需要家校共育。《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》给孩子穿上了护身甲。老师只有教育的责任和义务，不敢踏进“红线”。
所以，从法律角度说老师不能体罚，对孩子的教育只能在批评、引导上多下功夫，在和家长沟通上协调合作。
孩子的父母作为法定的监护人，承担着管教的责任，如果失职，惯出了“难管的孩子”，将来也只能让社会去管了。
绝对不可以，看看下面的法规你就知道了:《教师法》第37条规定，教师体罚学生依法要受到学校的行政或纪律制裁，情节严重的，依法要追究其相关刑事责任，入罪判刑；《教师法》第14条规定，因教师体罚学生被依法要追究其相关刑事责任的，丧失教师资格，终身不能执教。 昨天我镇小学一年轻特岗老师，因学生不听话，打了一巴掌，结果学生的家长知道后，立马打电话投诉到了110，说老师殴打学生，现在事情还在处理当中，所以千万不要冲动，对不听话的孩子除了耐心教育外，一定要和家长做好沟通。明智的家长一定会支持老师工作，屡教不改的孩子，家长自己会惩罚的。
我是从初中到小学，再从小学到了幼儿园，对整个义务教育段学生可以说是比较了解的，孩子越大越难管，但是无论如何，作为一名老师一定要管住自己的手，千万不要冲动，冲动是魔鬼。对孩子的教育要和风细雨。
谢谢悟空诚邀。
学生犯错是"正常表现",是年龄段的"发挥",是初期过度的"阅历辨识",是"人无完人"的人格格式。
一，学生犯错应该尊重与重视。尊重是因为孩子，涉事简单而正在成长润泽。重视是需要栽培浇灌，修身养性而"裁剪枝叶"。如果孩子不犯错是不正常的教育逻辑，孩子应该是经风雨见世面，披荆斩棘而践行"对错"中认识真伪，总结人生，延续做人轮回，代谢感恩长辈，引领一代又一代宗师培育孩子。
二，学生犯错教师不能体罚。因为，孩子完全是一个十全十美的样品，再不需要任何外因或父母师长的指正言辞，讲解与分析，这个世界会闲适无聊，没有规矩而大小不分，长辈失落。同时父母也是无人问津而人生缺憾，教师更是失职失业，价值不值分文。所以，学生犯错是自然规律，学生犯错必须校正，学生犯错受到"体罚"更是错误延伸。上樑不正下樑歪。
体罚有轻重之分，轻的叫惩罚，重的才叫体罚。学生犯了错，必要的惩罚必须有，没有惩罚也就没有了规矩。但惩罚与体罚之间的界线十分模糊，正是由于没有明显的界线，才使得有些家长把惩罚当体罚，把有些老师对孩子的正当惩罚说成是体罚而去责难老师，使得老师们受处分甚至丢掉饭碗，使得教师们望罚却步，使孩子失去了许多必要的教育。所以孩子犯了错，必要的惩罚必须有，但对孩子大打出手的体罚也不能有。
这个问题想都不要想，孩子犯了错误我们要看它属于何种错误，如果是普通的错误的话，老师作为一个教育者，仅仅可以从语言批评。另外加强与家长的沟通，而对于体罚这种行为千万要小心。
但是如果还犯了比较严重的错误，比喻校园欺凌，比如说校园伤害问题，那么这样的情况我们学校的老师就不要主动处理了，应当把他移交给我，为社会治安机构来完成。
学校作为一个教育机构，它的全部职责仅限于对孩子的知识传授和品德培养上，对于知识传授和品德培养过程中可能出现的其他类似于社会治安事件的行为，学校是没有处置权的，只有提醒权以及通知家长的权利，作为一个老师作为一线的老师，千万不要因此而给自己惹上了太多的麻烦。
举个例子来讲，有个孩子，经常性的就是在学校里推拉，经常性的把一些孩子推伤或者自己受伤，这种情况同事非常的头疼。
并且这个孩子在课堂教学过程中，经常的和一些女老师对着骂也不能说对人嘛，是主动辱骂女老师，但是学校有什么法子呢，只能通知家长，但是家长又置之不理，如果老师大打出手的话，我估计肯定受伤害的是老师，对于这样的极端案例，一般的学校老师根本就没有办法处理。
想在全国范围内类似于这种案例的孩子多的是，所有的学校都无法处理，只能忍辱负重而已，希望孩子在某一天突然变好。
所以说孩子犯了任何错误，学校都没有权力提拔，因为体罚从头到尾都是违规的，学校只能从事的是在教育范围内进行语言批评，与家长进行沟通。
到此，以上就是小编对于轻新课堂的问题就介绍到这了，希望介绍关于轻新课堂的5点解答对大家有用。
评论
依稀故人在
回复们的人生。忧的是自己才疏学浅，何以当此大任。一段时间以来，我查找翻阅参考资料、精心制作课件，倾注全部的才思备课。而此时此刻，我更像一个春耕时节的农夫，手里捧着精挑细选、颗粒饱满的麦种，正大步流星走向一望无垠的田野。去播种希望、播种未来、播种明天。当洁白的幕布缓缓落下，教室里鸦雀无声。自我
依稀故人在
回复驻型，一种是专属型。入驻型的线上教学平台本身流量较大，会给入驻的老师带来一定的优势。方式有直播、录播、一对一等方式。我假期参与了全县网上录课，同时给自己学生进行了网上直播，我用的是钉钉群直播，确实很方便，还能回放，但是
被温柔宠坏
回复回放，但是自觉能力差的学生就不好管理了，家长如果监督不到位，那假期里两极分化更严重，让我更真切的认识到，科技再发达，也替代不了学校的课堂教学，教学真的是一门艺术，这是任何科技都代替不了