微课通杭州教育有限公司正规吗？：浙江微课网

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于浙江微课网的问题，于是小编就整理了5个相关介绍浙江微课网的解答，让我们一起看看吧。

微课通杭州教育有限公司正规吗？

正规的。

微课通（杭州）教育科技有限公司 

法定代表人：何园平

成立时间：2015-10-30

登记状态：存续

注册资本：100万元人民币

企业地址：浙江省杭州市滨江区滨安路1197号5幢148

如果有微课，你喜欢哪个类型的课程学习？

当然是英语语言的学习！

第一：我是英语学习爱好者

第二：我是英语教育从业者

第三：我的偶像是勒布朗，我需要英语跟他交流

哈哈，所以，学啥，当然是学英语啦！为了去洛杉矶看场球，英语学起来！

学生接受微课教学，实际上也是教学环境式的教学，也称为远程教学、智能化教学、互联网教学。

微课教学只不过是以单科目进行为主。教学的表现形式与动力，从特殊意义上讲，优于其它形式教学，其些重点教学内容的效果还会胜于实地教学。

目前微课有四种方式:

即录屏、动画、课件TPP解说、录屏加动画加配音。这四种方式各有利弊。

学生究竞选择哪种微课形式好呢？

这要根据学生的兴趣与接受动能，及思维习惯确定。不能一概而论或强求执行。这一点，做家长的应当注意。

我个人觉得，综合性的方式比较好。也就是上述第四种。

这种形式能从多维度视角感染学生。使学生减少疲劳，转换兴奋点，提高注意力。起到寓教于乐、寓乐于教的互换趋动。但这一形式也有弊端，不利于独立思考过程。这对于喜好沉着而稳重的学生不太适应。

总之，对于教学受众来讲，教育者(即老师)应本着“教育无类”；对于教育方法来讲，老师应本着“教学有类”。因人施教在微课中也有事半功倍的效应。

寓教于乐的，最好，也最容易让学生接受，我觉着现在学生面对枯燥的问题，枯燥的人，不瞌睡的概率几乎是零，如何让学生即感到有兴趣，又能聚精会神的主动学习的好案例，确实难得，像网络上有一个张姓老师，语言幽默，说话粗犷，话糙理不糙，所传授的知识，既能让学生欣然接受，又能深入其中。当前受疫情的影响，提出的停课不停学，各个网络平台分分推出网络教学，希望能够真正的从学生出发，想学生之所想，应教育之所求，能有时效性，满足学生的求知欲，而不是单纯的为了推广仓促上线，这样既打击了学生的积极性，也违背了教育的初衷，得不偿失。

谢邀！本人工作了5年了，如果现在有微课可以学习，我会选择计算机网络技术

大学时候学习的是会计专业，可是自己偏偏不是很喜欢这样的工作！我喜欢计算机，是因为计算机偏理科，对人的思维开发性很大，各种数字代码的变化！当然我也不怕秃头，哈哈[呲牙]如今互联网这么发达，与人民的生活也息息相关，就业岗位更加丰富化！

然后结合现在肺炎情况，为了控制病毒蔓延，无数老百姓不能出门，但是人们的吃喝，以及身体健康检测，都需要一个巨大的网络连体来解决这样的问题，对医护人员也大有裨益！嗯，目前这就是我想学习的，后面可以自己研发

小学五年级如何自学编程？

首先，学编程有益无害，越早越好。

其次，学编程要根据孩子的特征用不同的内容和方法。数学好的，逻辑性强的小孩直接上python，这是经过验证的经验。如果悟性差一些的，则建议从code.org开始图形化编程，掌握基本的逻辑思维后再开始python语言编程。

对普通小孩子一点都不建议自学编程！！原因有：

1.小孩子学着学着会去玩其他的，因为小孩子没有自控力自主性。

2.就算他自控力超强，自学编程也只是学一些皮毛，编程逻辑和业务流程优化一般人都不会（甚至很多程序员都不会），孩子很容易陷入因为技术而技术的局面——当然技术狂人例外。

Scratch是一款由麻省理工学院（MIT） 设计开发的少儿编程工具。

其特点是：使用者可以不认识英文单词，也可以不会使用键盘。构成程序的命令和参数通过积木形状的模块来实现。用鼠标拖动模块到程序编辑栏就可以了。

右边的部分是编辑好的程序代码，中间是可以用来选择的功能模块，左边上部是程序预览和运行窗口，左边下部是角色窗口。

适合6-15岁少年儿童学习，简单易操作。

资料内容如下

需要的请收藏转发，然后私信我

感谢邀请。

我个人认为，对于五年级的学生，有精力的可以先接触一些Arduous图形化编程，lego乐高机器人之类的，先有一个直观的感受，培养一下兴趣爱好，后期再慢慢重点发展一下，毕竟兴趣是最好的老师。随着人工智能的发展，Python编程语言火了，有精力的也可以接触一下。

我觉得学习编程，并不是说靠的是什么天赋和多努力的去敲代码，而是要有一颗有远见心，有发散性思维的脑壳，

我觉得应该让小孩子先把目前应该完成的任务做好，完善思维过后再去学，效果最好

你觉得在线教育会成功吗？

很高兴能鸲回答你的问题。我觉得只要师生共同努力，配合默契，在线教育是会成功的，但需要克服以下两个问题：

一、网络教学，老师不能直接管控学生，使网络变成了双刃剑，很多学生躲在小房间里，美其名曰上网课，实则玩弄狸猫换太子的小把戏，取玩电脑游戏之实，既浪费时间时间，耽误了学习，又损伤了视力，这就需要学生家长，配合老师，加强在家中对学生的管控力度。

二、线上教学无法解决学生与老师在针对性方面而展开的沟通间题。双方因屏幕阻隔，互动有限，学生只能粗枝大叶、勉强听完规划好的课程，知识的重难点不能得到及时讨论，他们只能天天处于一种一知半解的尴尬境地，学习效果不好且容易疲劳。

作为疫期一个网课老师，笔者不看好在线教育。通过几个月的亲身实践，笔者感觉在线教育的教学效果远远不如线下教育，以下主要谈谈在线教育的一些弊病。

首先，教师难以把控学生的学习时长。大多数教师规定网课开始的时间并要求学生签到，但这个签到可以说是形同虚设，学生只要手机在手，在任何地点（比如：床上、马路上、商店等）都可签到。有些老师为了检查学生是否在线，会通过连脉、随机点人提问这些教学活进行抽查，但是这些措施作用并不大，学生们可以相互快速“通风报信”。还有一个参数是参看学生观看直播的时长，这更不可靠。学生可以不退出直播间而只是把声音调小，去做其他事情。而线下教室上课，学生是否到位，一目了然。

其次，教师难以实施很多重要的教学活动。小组讨论，角色扮演，情景对话，诸如此类涉及多人合作的教学活动实施难度大或根本无法实施，而如果是线下教室授课，这些活动实施是相当方便有效。

再者，教师难以把控学生考试成绩的真实性。网上考试时，学生可以利用各种搜索引擎搜索答案，更有甚者，学生可以通过通讯设备互传答案。线下教室上课的话，有老师监考，有摄像头，学生的考试成绩基本上是真实的。

最后，网课设施运行很不稳定。很多学校，很多老师共用一个平台同时上课，平台卡顿司空见惯。网络有时像蜗牛甚至崩溃，严重耽误了教学时间，影响了教学效果。

本人无意诋毁所有学生的学习自觉性，也并非墨守成规之人，但事实证明，不自觉的学生确实不少，传统线下教育在以上各方面确实优于在线教育。当然，在线教育也并非一无是处，比如，在线教育平台的数据统计功能就非常强大，这是线下人工望尘莫及的。

综上所述，”线下教育为主，线上教育为辅”是教育发展的主导模式。

（特别说明：图片源自网络，致敬作者。）

我认为不会太成功。原因：一、对自觉的孩子还好，他们能够自律，能够约束住自己，认真听网课，但是对于不自觉的孩子，可能只是一个摆设，根本起不到作用；二、通过一个多月的线上教学，回到学校，测试结果非常不理想，即使是以前班里成绩非常好的，在线上课时讲的内容，他们也学的不好。总之，我认为还是面授教学效果比较好。

我觉得在线教育会成功，主要因为在线教育有线下教育不可比拟的优越性。

具体有以下5点原因：

1.在线教育解决了学习场地局限的难题，学员无论在哪，只要有手机，就可以学习。

2.在线教育在时间上更有灵活性，这是最核心的优势，学员可以利用整段时间学习，也可以利用碎片化时间学习。

3.在线教育节约各种成本，比如师资差旅费、学习场地费、学习现场维护费用等。

4.在线教育顺应时代发展趋势，随着5G时代的到来，人工智能、虚拟现实等的发展，在线教育必然大放异彩。

5.疫情让大部分人接受了在线教育，而且养成了在线学习习惯，这对于降低在线教育的营销难度绝对利好。

总之，2020年将是线上教育和线下教育混合学习的元年，线上教育也会越来越好。

以我个人经历为例，我从2011年开始进入教育领域，一直从事线下教育，我们也一直没有开通线上教育。直到今年疫情出现，聚集学习变得不现实，必然走线上教育之路。实践证明，学员可以接受线上教育，而且养成了线上学习的习惯，因为线上教育不仅节约成本，更主要的是节约时间，对于企业而言，上班时间完全可以正常运作，然后利用晚上和周末时间组织学员学习，也是很有效果的。总之，无论那种学习形式，只要能满足人们学习的需要，那就是市场的需要，那就可以持续存在下去。

希望我的回答对您有帮助，欢迎您关注我，咱们互相交流，一起进步。

在线教育在很久以前就开始布局，之前一直不是那么理想。偶然的机会，在疫情的影响下，在线教育迎来了前所未有的春天。

在这几个月中，线上教育蓬勃发展。有不少人认为，在线教育可以取代线下教育。我认为这是不太可能的。

先简单说一说线上教育的优势。相对来说，线上教育不需要路上花费时间，即使在遥远的千里万里之外也一样可以上课。老师和学生可以面对面的看到对方。

对于学生，尤其是九年义务教育阶段的学生。他们的自制力是非常有限的。当他们拿着手机或者电脑在线上学习时。由于自制力的原因，大多数情况下效果比较差。除了极少一部分自制力非常好的同学学习效果还可以。

这样一来，整体的学习效果大打折扣。就以疫情期间停课不停学来说。许多学生的学习成绩都有相应的下滑。事实已经说明问题。

线上教育，将来应该会发展的比较好，这是趋势。但是，想要彻底取代线下教育，我觉得暂时还不太可能。不过我认为两者可以相互补充，取长补短互，相促进。

想系统学习古籍有哪些书可以推荐？

个人的看法，可以从《古文观止》入手。

《古文观止》，清代康熙年间（1694）吴楚材、吴调侯编纂。第二年（1695），吴楚材的伯父吴兴祚反复审读了这部书，觉得很好，尤其对初学古文者大有裨益，赞成付梓——就是开印。

吴兴祚，时任汉军副都统，正三品或从二品，相当于现在的军区副司令。后来，他官至两广总督。

为何推荐这本书？

这是由专业人士精心选编的古文启蒙教材。

吴楚材和吴调侯都是浙江绍兴人，二人是叔侄关系，皆为“职业教师”。他俩都在学馆教了一辈子书。

学馆，是较有规模的私塾——至少是中国自周代以来主要的“教育机构”形式。

通常，学馆招收五六岁至十多岁的学童。入学后先识字，以“寸方”楷书为多。认得千余字后，始授《三字经》、《百家姓》、《千字文》等课程。也有上来就背诵《四书》、《五经》的。学生边背，老师边讲。同时，老师手把手教学生写字——描红开始，进步到临帖。多数在讲完《四书》后，开始兼学古文。康熙年间以后，《古文观止》是重要的古文课本。

“二吴”，在常年教学中，逐渐领悟到有必要编一本古文教材。于是总结“教”和“学”两方面需求，反复遴选斟酌，编纂了这本《古文观止》。

阅读此书，可大致通览中国古文代表作。

《古文观止》收录古文二百二十篇，很具代表性。

读此书，已可对中国古文演进了解大概。

二是从古文代表人物说。正如有学者指出，此书以史为“经”，作者做“纬”，编织出了一幅绚丽多彩的古文画卷。书中收录五十多位名垂史册的大家、文豪作品，并收入近十部著名典籍中的文章。

认真捧读，当可基本了解中国古文的主要代表人物及代表作。

三是从所选文章水平和风格来说。书中文章代表了中国古文的最高水平。所选《左传》三十四篇；《国语》十一篇；《公羊传》三篇；《礼记》六篇；《战国策》十四篇；柳宗元十一篇；韩愈二十四篇；欧阳修十三篇；苏轼十七篇；王安石四篇；苏辙三篇，等等。

书中兼顾各种文章风格，既有外交官的唇枪舌战；又有臣子发自肺腑的上书；还有慷慨激昂的檄文。至于游记、传赋、碑文等等，不一而足。异彩纷呈，五色缤纷。

跻身期间，便可知中国古文之精彩。

《古文观止》成书后，连续影响了三百年。

鲁迅说，他认为有两本古文书籍影响最大，一是《昭明文选》，再就是《古文观止》。

不少学者认为，《古文观止》和《唐诗三百首》堪称中国文化之双璧。一起阅览，即为珠联璧合。

《古文观止》收录的二百二十篇文章，绝大部分是散文，兼收骈文。所谓“散文”，是指凡不押韵、不重排偶的散体文章，包括经传史书，以此区别于诗歌。“骈文”，则是常用四字或六字句，两句一组，讲求对仗和铿锵的文体。

把此书作为系统学习古文的入门级读物，再合适不过。

开篇首文——《郑伯克段于鄢》，即刻展现一幅惊心动魄画面。郑武公娶了武姜，武姜生了两个儿子——庄公和叔段。武姜喜欢老二，厌恶老大，支持老二反对老大。庄公不动声色，准备充分后，一击打败其弟。原来庄公发了毒誓，活着就不见他妈——“不及黄泉，无相见也”。后来，舆论压力太大。谋士颍考叔献计说，好办。大王挖个地道，在名义上的“黄泉”见您母亲就是了。于是，母子相见于“大隧之中，其乐也融融”。有太多解读的空间。

这样的例子很多。个人尤其喜欢韩愈的散文，嬉笑怒骂皆成文章——情到浓处，催人泪下；偶尔诙谐，亦令捧腹。

商务印书馆出版的版本，有很好的注释，读起来一点不难。

认真读了，才知道中国古文之精妙。

读完这本书，如果问还可以读什么古文，那就建议读《昭明文选》和《史记》。

所谓读《四库全书》和《二十四史》，太不现实。前一个，是清朝皇家编纂的古籍大全，主编纪昀亦未必全看过了。后一个也是，如果不做专门研究，完全没必要去通读，更何况干嘛要去做这种“穷经皓首”的事情？能把十余卷本的《史记》读下来，就已经是了不起的事情。

读《古文观止》，不难，且有兴致，又能提高古文水平，何乐而不为？

（图片来自网络）

修身养性类:老子，孔子，孟子，庄孑，历史类:史记，二十四史，资治通鉴，训诂类，说文解字，尔雅，蒙学类，龙文鞭影，笠翁对韵，佩文韵府，平水新韵。不知此回答对不对，能否帮助到你对选择学习古籍的需求，看你自已的了，古籍经典太多，一个人投胎四次都看不完，捡这些主要能帮助我们提高素质的学习就可以了。欢迎关注共同探讨

如果你想阅读古籍首先你必须能够阅读文言文，对于现在的很多人而言，想要阅读文言文并不是一件容易的事情。虽然现在的人对于国学开始关注了，很多中小学生在业余时间都会去学习国学。很多的中小学生即使能够背诵《论语》，《孝经》，《孟子》，《唐诗三百首》，《宋词三百首》之类的。要他们去阅读《史记》，《汉书》之类的古籍，他们也不一定能够读的明白。小孩子记性好，这些书他们即使能够全部记住，但想要理解却并不是一件容易的事情。这些书中的内容即使是读过不少书的成年人也不是都能够理解。特别是诗词，更多的只是可以意会不可言传。

虽然说古籍并不好懂，但要阅读古籍也还是有些办法的。你可以先去读一些古典小说，比如《水浒传》，《三侠五义》，《儒林外史》之类的能够简明易懂。然后去阅读《三国演义》，读多几遍，读了之后再读《聊斋志异》，《阅微草堂笔记》。只要这几本能够熟读并能够理解，那么你再去读其他的古籍一般都能够了解了。《三国演义》半文言半白话，是沟通白话文和文言文最好的桥梁。《聊斋志异》是纯粹的文言文短篇小说，故事性强，如果能够多读几遍，对于弄通文言文是非常有帮助的。

如果能够阅读文言文了，想要系统地学习古籍，那这个范围可就非常大了。十三经，廿四史，通鉴，诸子百家，历代名人文集就足够让你读一辈子了，单是明代的文人留下来的文集就有几百家。中国的古籍浩如烟海，“系统地学习”这五个字想要做到并不容易。你可以读一些基本的古籍，然后再根据自己的兴趣去深入学习。

经：十三经。其中有些读不下去的可以不用读。

史：《战国策》，前四史，《资治通鉴》。

子：《庄子》，《韩非子》，《荀子》，后代的笔记文学也可以包括在这里面。最有名的是《容斋笔记》，我觉得想学习古籍的可以多读一下这些笔记文学，里面的文章都很不错，文章都不会很长，也能够给你很多的知识。

集：《楚辞》，《曹植集》，陶诗，《文选》有点难度，但对于了解六朝以前的文学是非常好的作品集，或者也可以读《古诗源》。李白，杜甫，李贺，李商隐，唐宋八大家。

到此，以上就是小编对于浙江微课网的问题就介绍到这了，希望介绍关于浙江微课网的5点解答对大家有用。