51看图（战斗轰炸机和轰炸机有什么区别？）

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于51看图的问题，于是小编就整理了2个相关介绍51看图的解答，让我们一起看看吧。

战斗轰炸机和轰炸机有什么区别？

战斗轰炸机，是具备一定空战功能也称为多用途作战飞机，例如俄罗斯的苏34“鸭嘴兽”歼击轰炸机，中国的“飞豹”JH7型歼击轰炸机。

歼击轰炸机，自身装备有机炮和空空导弹，自卫和进攻性武器装备齐全。突击能力优良，属于攻防兼备型作战飞机，基本上不需要护航。

歼击轰炸机也称为前线轰炸机，战术轰炸机。歼轰机一般载弹量有限，作战半径不过几千公里范围。

轰炸机属于专业性作战飞机，大型轰炸机航程大，载弹量惊人，尤其超音速战略轰炸机，飞行速度快，航程达到上万公里，是一种威慑力量，例如美国的B1战略轰炸机和俄罗斯的图160战略轰炸机，中国的中型轰炸机“轰6k”型。但是，这类专职轰炸机在长途奔袭作战中由于自身膀大腰圆，比较笨重自卫武器不足，需要战斗机保驾护航！

轰炸机，顾名思义，就是专门进行轰炸，往地面投掷炸弹的飞机，一般轰炸机都具有载弹量大，航程远特点，轰炸机是一座空中堡垒，除了投常规炸弹外，它还能投掷核弹或发射空对地导弹，多执行战略任务。战斗轰炸机又称歼击轰炸机，它是介于歼击机和轰炸机之间的一种特殊机种，是集高空歼击、地面攻击支援为一体，以攻击战役战术纵深内的地面、水面目标为主、投掷外挂载荷后也具备空战能力的军用飞机，战斗轰炸机多执行战术，战役任务，不具备现代战略轰炸机那种超远的航程和续航时间，载弹量也不多。轰炸机和战斗轰炸机本质区别就是执行的任务与性质不同，作战方式也不一样。

轰炸机，在二战时期按载弹量/航程，分为轻型，中型和重型（也叫战略轰炸机）。顾名思义，轰炸机就是专制进行轰炸，往地方投掷炸弹的，一般轰炸机都具有载弹量大，航程远的特点。其中以重型轰炸机，即战略轰炸机的威力最大，航程远达可以进行跨国或者跨洲作战能力，且具备不俗的自卫能力。

战斗轰炸机 这个机种是自冷战之后，高性能的喷气机出现之后才逐渐产生这个么一个概念，各国叫法不太一样，定位和使用根据各自战术体系不一样，各机种的性能和侧重方向略不相同。一般是根绝其国家主力的重型战斗机衍生而来，美国典型的是F15E，这个也是应该经典的战斗轰炸机，他们叫多任务战斗机。战斗轰炸机多执行战术，战役任务，不具备现代战略轰炸机那种超远的航程和续航时间，载弹量也不及

轰炸机，在二战时期按载弹量/航程，分为轻型，中型和重型（也叫战略轰炸机）。顾名思义，轰炸机就是专制进行轰炸，往地方投掷炸弹的，一般轰炸机都具有载弹量大，航程远的特点。其中以重型轰炸机，即战略轰炸机的威力最大，航程远达可以进行跨国或者跨洲作战能力，且具备不俗的自卫能力。

战斗轰炸机 这个机种是自冷战之后，高性能的喷气机出现之后才逐渐产生这个么一个概念，各国叫法不太一样，定位和使用根据各自战术体系不一样，各机种的性能和侧重方向略不相同。一般是根绝其国家主力的重型战斗机衍生而来，美国典型的是F15E，这个也是应该经典的战斗轰炸机，他们叫多任务战斗机。战斗轰炸机多执行战术，战役任务，不具备现代战略轰炸机那种超远的航程和续航时间，载弹量也不及。

世界上装备轰炸机的国家屈指可数，一个手都不用就可以数的完，这就是美国，俄罗斯和中国。而装备战斗轰炸机的国家就一大把了，甚至包括沙特阿拉伯这些战斗力极差的国家都装备有战斗轰炸机，由此可见两者的区别是很大的。

轰炸机一般都是属于大型的作战飞机，目前装备的无非几款，这就是B-52H，B-1B ,B -2A ,图-160，图-95，还有中国的轰-6等。这些机型有一个共同的特征，这就是都具备内置弹仓，从这个就不难理解专用的轰炸机就是使用内置弹仓或者外挂执行攻击任务的机型，这些机型的另外一个特征就是缺乏空战能力，仅仅是武器投送的平台。

而战斗轰炸机就不一样了，包括歼轰-7A等机型是具备一定的空战能力的，另外包括美国的F-15E攻击鹰也是如此。与轰炸机相比，战斗轰炸机的尺寸就小了许多，目前欧洲国家装备的战斗轰炸机主要是英国，意大利和德国联合研制的狂风战斗轰炸机，而美国装备的是F-15E这款机型，俄罗斯装备的比较杂乱，其中就有苏-24和苏-34等机型，目前装备的苏-30SM也是属于这个系列。

战斗轰炸机具备对地攻击能力，同时又具备一定的空战能力，在体型上比专用的轰炸机要小许多，这就是区别。另外轰炸机是一个武器投送平台，本身是没有什么自卫武器的。

如何看待一二年级学生的满分？

这个话题相信是很多家长正在关心或是关心过的。一二年级考满分相对是比较容易的，一般一个班里面有不少同学都是可以考满分的。我接触过很多一二年级的家长，期末考试的时候，孩子考双百（语文数学两科），三百（语数英三科）的都有很多。

一般来说，能够长期考满分的孩子都是相对比较优秀的孩子。这些孩子一般有比较好的学前教育，而且父母普遍比较重视孩子的学习。另外，因为期中期末考试一般难度都会偏低，题型基本上都做过，只要孩子足够细心一般都能考满分。当然，语文可能相对来说难一些，因为作文有时候会被扣一些分数。

一二年级比较容易考满分的孩子：学前准备充分、上课认真、课后愿意写作业、细心。

因为题型变化不多，几乎都是属于已知的题型。所以只要孩子愿意学，那么期中期末在复习充分的情况下，就属于考熟练度和细心程度了。

如何看待一二年级的满分？

我个人认为家长不要太追求满分，很多孩子考到98、99已经相当不错了。我不是说100分不重要，考过100的孩子内心是有极大的满足感的，这也能够提升孩子的自信。但是我们没有必要每次都要求孩子考满分，因为如果我们过多地重复性练习，实际上是会挫伤孩子的积极性和学习乐趣。

我认为保持孩子的学习动力很重要，而学习动力的来源在于新鲜感（好奇心）和成就感。如果我们一味地追求满分，不断地苦练，最终会伤害到孩子的学习动力。

一二年级的孩子，大脑还在不断地发育当中。这个时期的孩子出现一些小错误是正常的，只要保护好孩子的学习热情，那么随着孩子的长大，这些问题就会自动消失。

为了不引起误解，我需要特别说明一下：我并不是说要放任孩子的学习。孩子的大脑发育得好，持续地学习是肯定的。如果孩子把课外时间都用到打游戏和看电视上面，那么对学习肯定是没有好处的。

我想说的是学习的方式有很多，一二年级不需要一直盯着考试的那点内容苦练。因为考试的内容实际上营养太少了，如果孩子一直练习这些考试内容，即便是考了100分也不代表孩子的能力有多强。

大致上，一二年级我们要让孩子有好的学习习惯，有学习的热情和动力。把这些调整好了，孩子的成绩不会差。至于到底能不能考100分，这个顺其自然就好了。真正的考验要到高年级，甚至是初中。我们的最大希望是让孩子成为一个能够自主学习的孩子，您说呢？

我是一名工作20多年的语文老师，从小学低段到高段已经带了好几届了。 我曾经在一个大镇上工作，学校老师和教室都很紧缺，我教我儿子那一届的时候，班上人数是89个人，一直教到四年级，我儿子转学走了。后来学校又安排我教一年级，招生的时候，班上人数是86人。作为农村学校，而且那么多的人，当时一年级期末考试的平均分都是90多分。城里很多班级期末考试平均分都是九十八九分。所以1、2年级时孩子考两个100分 是挺常见的。

如何看待孩子的100分呢？

1.首先要恭喜孩子基本养成了比较好的学习习惯。

一、二年级考什么呢？主要就是考孩子写作业的仔细程度，考孩子听老师读题的仔细程度。

一、二年级的孩子在考试时，一般情况下老师都会读题，对于比较难的题目，老师在读题的时候会对题意做出适当的提示。所以只要孩子平时上课认真听课，认真完成作业，在考试的时候认真听老师读题，考满分都不是多大问题。

2.恭喜孩子对所学的知识掌握还是比较好的。

虽然一、二年级知识简单，考题题醒也比较固定，但是还是有部分孩子不能考满分。 如果一、二年级能够考满分，只要不是老师在念题时刻意给孩子们说答案，那么孩子对所学的知识掌握是比较好的。

3.恭喜孩子对学习的兴趣正在不断的萌发。

一、二年级的孩子学习兴趣也非常重要。孩子考100分，说明他对学习还是很感兴趣的。作为家长和老师，要保护孩子的学习兴趣，在以后的学习中不要因为一些无意的举动扼杀了孩子的兴趣。比如不要因为孩子哪一次考的不好，就否定孩子，更不要因为孩子不会写作业，而挖苦孩子。

4.恭喜孩子应该是一个比较阳光、自信的孩子。

12年级的孩子考试能够考满分。我认为这样的孩子上课是比较积极回答问题的，对于平常的作业也应该能在老师和家长的指导下很好的完成。 这样的孩子是比较阳光自信的。

当然，孩子考满分。说起来容易，做起来难，需要老师耐心细致的培养，需要家长耐心细致的陪伴，也需要孩子仔细听题(看题)、做题。

孩子在1、2年级经常考满分，只要孩子坚持良好的学习习惯，多阅读，多观察，多积累，到三年级以后，一般都不会有太大问题。

应该说，一二年级孩子能考满分，孩子是可以得到肯定的。但随着社会的发展，一二年级想获得100分，越来越难了。事实上一二年级筛选就开始了，很难重返双百分时代。

第一，相比5年前，试题综合性灵活性越来越高。

刚刚参加完期未模拟考试，3个平行班210名同学，数学满分的仅5人。这些同学卷面干净整洁，思路清晰，一般都是平时学习认真细心，学习习惯良好，学习能力强的好学生。家庭教育重视，女孩子居多，因为她们普遍比男孩早成熟一到两年。

但这并不意味着，这次她们考了100分，什么问题都没有了，也不意味她们下次一定还能考100分。我调研了99、98同学的试卷，一个方格内画长方形，画对了，但没加注"长方形"，扣1分。有个同学回答三个小朋友的名字，小红、小军、小明，"小明"，笔误"小时"，扣1分，太可惜了，但没办法，这是考试。

很多同学这些细节掌握得好，但是数字找规律，7、15、23，61、56、51，分析不出来，或错一个。有的这关闯过了，判断题5个错一两个。还有一个，两关都闯过了，一道竖式计算，35十35一27，抄成35十53一27。更多的是最后压轴应用题扣3、5分，与满分与缘。考100现在真的很难。

第二，语文试卷不是纯粹考查知识，语言应用能力加强了，很难满分。

这次模拟"辨一辨，再组词"，一共八组，桐铜、原愿、赶敢、但担、低底、报服、壮状、各客，有同音词有相近词，作为我们成年人有时也要想一想，何况是二年级小学生？这需要大量阅读积累，还要灵活应用准确。这个"低"和"底"是不是平常容易混淆？有个孩子好不容易组对，下面忘了加点。还有个孩子，壮大，写成了大壮，对不对呢？

古诗词老师练的到位，好点学生都能对上。七九河开，下句是八九雁来，"雁"字不会写的太多，这东西离小学生生活太远了，几个人像我们小时候看见过成群结队的南飞大雁？调研发现，一个女生字迹工整，几乎完美，可惜答成了八九鹰来，能把"鹰"字写对也不容易啊？！但按要求扣2分。

第三，看图写话由考一句话到五句话，能得10分的有几人？

这次模拟的题目是，两只大象在河边，长鼻子绞在一起。左边有小猴子，小老鼠，小刺猬，小猫，右边有小白兔、小狐狸、还有一些小动物，笑着从两只大象背上往河那边走。天空中还有小鸟在歌唱。

这样的题目，如果不是事前刚好就训练过，八九岁的孩子能完美回答出来吗？就算前面全答对，这道扣一分两分，都不可能满分了。

就是常年教的语文老师都说:“我在考场看了半天也没看明白。”有的开玩笑说:“还以为在打架，比赛呢？”还有个老教师说:“嗨，发现了个天才！”

“一天，小动物在河边玩耍。小猴子、小刺猬、小老鼠想到河这边，小白兔、小狐狸想到河那边。他们央求大象帮忙。大象高兴地把鼻连起来。于是，小动物都高高兴兴地过河了。一只鸟儿在天空中唱着歌。”

老师们评价说:"观察仔细，语言组织能力强，还会用于是，不简单啊！”不要再看老黄历了，都21一世纪二十年代了，中国的教育发展速度惊人之快，考试题目对孩子们的综合素养、语文积累与数学思维能力的考查，越来越深入广阔，考试不是能不能100，能不能满分，像友友们说的那样，是学习习惯、学习素养、学习能力以及兴趣动力热情的全面核心素质的培养和教育。

优秀的学生重在考后自我调整。一年级看图写话是《妈妈，让我自己整理书包吧！》有兴趣的友友试着写五句通顺完整的话吧。想要每次孩子考满分，实在太难一一其实95以上都挺好，99也可以接受。

现在，一二年级的学生考试能考满分是常态，特别是在城里的学校，孩子如果不小心考了98分，那么有可能孩子在班上排名就到了三十名开外了，但是小徐老师非常不看好这种状态，因为让班上90%以上的孩子都能考满分，那需要孩子将所有考点练习到极其熟练的程度才能达到，而要练到极其熟练的程度，孩子就要牺牲亲子共处时间、牺牲与大自然亲近的时间、牺牲阅读的时间，甚至牺牲家长的休闲时间专门来管孩子的作业，带孩子做额外的题等等。

一、一二年级学生考满分，首先是家长的功劳。

现在的家长为了让孩子在班上不至于落后于他人，现在的家长可谓操碎了心，孩子做作业全程陪伴不说，还要给孩子整理错题本，记录下孩子出错的内容，再在适合的时间给孩子反复复习。

家长除了让孩子按质按量的做完学校的作业，还额外给孩子“加小灶”，要么多做几套题，要做送课外补习班，孩子的满分可以说都是家长费足了劲，操碎了心训练出来的。

二、一二年级学生考满分，是孩子一套题一套题，一篇作业一篇作业的成千上百遍的“炖”出来的。

每一个考满分的孩子，都在题海中费力的遨游过，每一个考满分的孩子都将小手写到无力过。“行百里者，半九十”，考满分的孩子相对于考95分的孩子，一二年级的孩子可能要将业务做作业的时间从每天半小时，提升到每天两小时，这到底值不值，小徐老师真觉得现在的孩子好可怜。

三、一二年级学生考满分，是幼儿园和学校教育千锤百炼，共同作用的结果。

现在的孩子在幼儿园就已经开始训练做题和识字能力了，有些幼儿园的孩子100以内的加减法全部掌握，张口就来，识字量能达到千字以上，背诵诗词儿歌上百首等等，到了一二年级再加上学校教育的反复加强，孩子们很快就被训练成了做题高手。

但是，小徐老师还是那句话，牺牲了那么孩子体验生活的时间，牺牲了那么美好的亲子共处时间，牺牲了那么对知识的慢慢体验和思索的时间，牺牲了大量阅读的时间，牺牲了在玩乐中探索世界的时间，只为了多考那么5－10分，达到满分，真的值得吗？

小徐老师认为，这真是本末倒置的事情，在一二年级过分重视分数，其弊端最可怕的在于体现在：让孩子对学习失去新鲜感和好奇心，让学生对学习产生厌倦和痛恨，同时又造成了紧张的亲子关系等。

教育的真谛应该是越小的孩子，越低的年级，越应培养并保护孩子们的好奇心，保持他们旺盛的探索心理，这样才能在初中、高中厚积薄发，兴致盎然、思维活跃的投入到学习中去。再就是培养孩子阅读的好习惯，留出大量的时间让孩子爱上阅读，拓宽知识面，提高理解能力，而不是将时间浪费在千百次机械的重复练习上。

总之，当小徐老师面对一二年级的孩子越来越多的考100分，小徐老师一点也高兴不起来，我仿佛看到了无数孩子被束缚在书桌旁一遍遍重复做题练习到疲惫厌倦的程度的悲哀。我希望家长和老师能把眼光看得长远一些，让孩子对知识的探索有一个循序渐进的过程，有一个持续探索的热情和动力，让孩子真正在学习中体会到乐趣，激发起学习热情，那才是真正的成功，而不在于考满分。

大家怎么看，同意小徐老师的看法吗，欢迎大家留言补充。

谢作为在一线从教二十年的老师！很愿意和家长一起探讨孩子的成才之路， 我认为 ： 。

一、二年级满分的孩子说明很棒，虽然有人说一、二年级的孩子是父母的分数。从另一个方面说明孩子具备很好的智力及天赋。

一、二年级是道坎我们家长都清楚。一、二年级孩子满分，不是说父母教就能得满分。得满分说明孩子在学习方面养成了良好的习惯。比如认真读题、认真思考、认真答题、认真书写和认真检查等好习惯。这些习惯少一方面都很难得满分的。一、二年级是养成习惯的重要时期，一、二年级养不成好习惯，会对以后学习产生很大的影响。

一、二年级满分的孩子说明对学习已经产生兴趣，不是把学习作为一个负担。我们都从网上看到过因孩子写作业而崩溃的家长不在少数。还有最近最火的江苏一家长在自己发布的短视频中大呼：“我就退出家长群怎么了”。就是央视也做了评论！猛一看家长有理 ，但要想想你的孩子科科考100分还至于吗！你选择逃避现实孩子会优秀吗！

总之：一、二年级满分的孩子说明很优秀！需要保持这种优秀的学习习惯！为孩子铺就宽阔的成才之路。

对此你有什么看法！留言区说说吧！我是@郝老师数学 ，专注校园那些事，教育资讯，分享小学学习生活，欢迎关注我。

到此，以上就是小编对于51看图的问题就介绍到这了，希望介绍关于51看图的2点解答对大家有用。