大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于金闪的问题,于是小编就整理了4个相关介绍金闪的解答,让我们一起看看吧。
金闪是一种特殊的装饰材料,它是由金属片或金属粉末制成的,可以在各种表面上产生闪闪发光的效果。
金闪通常用于室内外墙面、地面、家具、饰品等装饰材料中,使其具有独特的视觉效果和高贵的质感。
金闪不仅能够提高空间的装饰品质,还能够反射光线,起到照明的作用。它的使用范围广泛,可以应用于各种建筑和家居装饰中,是一种非常受欢迎的装饰材料。
阿玛尼405g这个色号有一点闪。
阿玛尼405g的外貌变了,纸盒外壳变成了圣诞红,瓶盖有部分的金属光泽,和闪光质地对应,非常的美。唇釉本身是细闪,很低调的那种闪,涂在嘴唇上是一点都不熟悉,和405本身的颜色搭配起来,是非常的绝配,很有档次。
405是烂番茄色,适合黄皮肤。405g这是圣诞限量款,里面加了金闪,在质地上有一种丝绒的感觉,颜色要比405偏橘。在质地上405和405g是一样的,不过上唇过后,还是有区别的。405偏红,405g偏橘。红管405g还是红管的质地,哑光,有丝绒感。可能是因为里面加入了闪金,405g的颜色要比405清透一些。
这两个色号的不同,就是一个有金闪,一个没有金闪,上唇的感觉也是很不一样。
UR是ultra rare的缩写形式。在直译中ultra的意思为过激的极端的,rare指稀有。直译为极端的稀有的。 UR为Ultra Rare的简称表示卡牌的一种稀有程度。广泛的出现在集卡式游戏中的缩写。
在日本发行的集换式卡牌类游戏如《游戏王》中为了区分卡牌的稀有程度,或者为了让部分骨灰级玩家掏腰包购卡,UR卡片的卡名部分烫金处理,画面部分以箔加工,都有闪烁效果。 所以在日本,UR卡又叫“金闪“简称“ウルレア”或者“ウル”。中文通称也有叫做“金亮”或者“金字”的。
我认为疫情之下学校组织教师实地家访并不可取。
受疫情影响,目前,大多数中小学学生还没有开学,学校组织教师去学生家中家访有一定风险。
学校其实可以尝试“云家访”,教师、学生、家长通过视频连线,进行线上家访;
想了解目前网课效果,也可以设计相关的调查问卷,通过云课堂等网络渠道发布、并完成回收和统计。
但既然决定要家访,就要把事情尽力做到完美,避免流于形式,使家校沟通取得应有的成效。
根据家访目的,圈定需要家访的对象。
疫情之下,没有必要对全部学生进行家访,可以根据家访目的确定需要家访的学生名单。
比如,组织这次家访,是为了调研目前网课效果,关注学生心理,那么,哪些学生需要家访呢?
1.建议班主任老师召开班级任课教师视频会议,听一听各位老师对网课、对学生的看法,让各位老师推荐需家访的学生。
2.根据学生的网课表现和平时在校表现,给学生分类,每一类别中选取一定的数量。
比如,按上课情况、学习成绩等将学生分为优生、中等生、学困生;优生选取少数、中等生适当多选、学困生尽量全覆盖。
3.也可以提前给家长发送电子调查问卷,了解家长的家访意向,考虑家长的需求。
提前准备、设计家访内容;做好思想准备和话术准备。
家访之前,学校最好给参与家访的教师开一个培训会,帮助教师做好家访前的准备工作:比如,提前几天和家长预约时间?怎样设计家访路线?哪些学生在一条线路上?哪些学生需要在特殊时间段家访?家访重点要谈哪几个问题?家长可能会提出哪些问题?学生可能会有哪些反应?可能会出现哪些突发情况?教师会用到哪些沟通的话术?......都需要提前准备,做到心中有数。
准备越充分,家校沟通的效果就会越好。
家访结束后,应及时进行复盘,对手头的信息进行综合、分析。
当天的家访结束,应及时进行复盘总结:有哪些成功之处?有哪些问题需要借鉴?哪些问题需要和老师、校方反馈、沟通?还有哪些问题需要再准备?
全部家访结束后,更需要对家访过程和结果进行一次全面的分析、总结:
可以从家访的组织准备、学生和家长肯定的做法、反映的问题等层面来梳理,进一步分析解决问题的思路。
一人之见,欢迎交流。
我是戚老师,感谢关注、阅读。
作为一个农村中学20年教龄的普通中年教师对此有话要说,如果您点了进来,请耐心看完,谢谢!
我也刚好参予了本次家访。我县于4月5号结束了疫情期间的全员家访工作,值得注意的是本次家访是全员,即教师全员参予(以前县城内中小学基本上电话家访),学生家庭全覆盖。
由于疫情,学校接上级通知后,没有召开现场班主任工作会,只在工作群布置了任务明确了纪律,然后就是马不停蹄各自奔走。
学校下发并要求完成的材料包括:每生一份家访纸质材料,每生一个口罩,每生一份网络家访汇报材料。
而家访内容包括(要求):①近14天学生活动轨迹②身体健康与否,有无发热、咳嗽等症状③有无辍学风险④假期学习和生活状况⑤口罩储备情况(学校每生配送一个开学上学路上用)⑥有什么问题或困难。⑦家访现场照片至少一张(网络材料现场填写,且系统定位)⑧家长签字确认。
由于我所在的学校是乡镇中学,我班共41位学生,学生⅓在乡镇上,其余散落在各村社,其中最远的约79公理。耗时三天半,早出晚归,镇上有6、7个学生还是在晚上家访的,其中与每个学生及家长的交流时间不少于40分钟(据说别的人家访一个学生只需要3至5分钟)。
规划好路线,开始家访。我的每一位学生的家访分三步:一:提前与家长电话联系,确定地点,免得跑冤枉路。二:完成学校、上级部门要求的家访任务。三:则是我家访中最耗费时间的部分——真正与学生、家长交流。
接下来简单介绍一下与每个学生、家长交流的具体情况。我都是严格按照学生讲+家长讲+我讲的模式。
学生讲:主要讲自己近一学期和这个疫情期间的三大部分:有哪些优点?有哪些缺点?自己有哪些进步。这三方面都从学习、思想、身体等方面展开。事情结束后让我感觉真是百生百面,有的孩子很快能进入状态,有的孩子到头都说不个所以然,有的能在“挤牙膏式”的引导下能说一些内容。
而我之所以要玩这一出,是想告诉孩子至少两点:一:能表达,敢于表达,学会表达。毕竟语言交流是我们最直接最有效的交流方式。二:学会自我剖析。毕竟只有不断的剖析自己才能认清自己,只有认清自己才能找到未来的方向和前进的动力。
然后是家长讲:家长客观评价孩子,也从学习、生活、思想、身体健康等方面进行。通过认真聆听,能听出很多内容,比如家长的一些家庭教育理念,比如能更详细的了解孩子的一些不好表现的成因,比如能了解孩子的过往,特别是一些“问题孩子”的成长原因和经历,等等等等。
然后是我作为班主任讲:结合学生的自述+家长的补充+学生在我班上以来的全面表现,先指出孩子的优点,加以表扬鼓励;然后讲讲孩子的不足或缺点,并提供一些建议,举一些例子,列举一些作为一个班主任对学生的建议;最后提出一些有实际意义的一些期望。
总之我的想法是:虽然是一场特殊时期下的家访,不应该流于行式——毕竟学生、家长、老师都有自己的事,既然能坐下来交流一下,至少比不交流好,至少能增进了解。同时,能真正沉下心的和孩子和家长一起交流一下,真的能收获很多,比如我就知道了那几个很内向很自卑的娃娃是因为父母关系不好有很直接的关系;也知道了那两个本来很聪明但自己弄得一团糟的娃娃是因为缺乏母爱;更知道了我班有几个娃娃很是缺少关爱;更知道了新学期的作为七(4)班班主任的工作重点。
【结束了家访,发现了一个很严峻的农村教育更是一个严峻的社会问题——留守儿童问题。诚望更多的有能力的人多关心关心乡下那些留守儿童吧!🙏🙏🙏】
对于家访,您有什么好的建议?对于留守儿童,您有什么想说的?欢迎评论区畅言
我们广州只有几所开展这个,很多都是网课和部分老师回校组织疫情实际操作演练。
你校开展这个,我觉得是为促进家校联动,了解疫情防控下学生线上学习状态,学生心理怎样和学生互动家庭情况在疫情期间是否有影响等。家访期间走访家庭可见老师的负责和爱心,把真诚的关爱和贴心的帮助送入一个个家庭,也送进家长的心坎里。
家访工作是学校永恒的主旋律,我觉得家访活动,一是拉进了教师与家长心灵距离,便于今后教育中达成共识形成合力;二是教师掌握了学生家庭的第一手资料,便于了解学生和家长行为背后的动机以及一些问题的成因,为今后学校工作策略调整提供了依据;三呢,是教师为班级学生尤其是学困生送去了一份亲情和关爱,缓解学生的焦虑情绪。在家访过程中,老师可以向学生家长介绍孩子疫情之前的在校表现,说说学校的教育理念、教育措施和学校的一些规章制度;了解学生的家庭情况,对贫困学生给予关爱和帮扶;了解家长教育孩子的方式方法,同时也向学生家长征集对教师教学、班级建设、学校管理的意见和建议。同时,家访让教师重新审视自己的职业使命,珍视学生家庭的美好期盼,感受到教师应肩负起的重大责任。
希望我的问题你能采纳。谢谢。miss洪
放歌云中也来答题:
进入四月以来, 随着越来越多的省份大中小学错峰复学复课 ,湖北省许许多多的家长、学生与教师真是期盼与焦虑同在、艰难与担忧共存。
一 ,网课当前,听听来自学生、家长及教师的声音
①“哎呀,湖北省到底何时复课?天天上网课,眼睛受不了,心理也受不了了!”居家上课的孩子经过漫长的等待后终于忍不住发问了。 ② “我家神兽什么时间才能背着书包去上学?"近期在朋友圈里,在电话中总有家长说自家孩子晚上打游戏,白天睡不醒,网课不想听,作业不愿做;只要家长一说学习的事,孩子要么暴跳如雷,要么一言不发;父母那是心急如焚又无计可施,有人感叹“再不开学,母子亲情能量怕真是用完了"。 ③ “越来越多的学生“线上学习”常溜号、作业催而不交,怎么办?”也有老师在工作群里频频抱怨,个别学生抄袭他人的作业应付检查,有的利用居家使用电脑、手机的便利,直接从网上搜索答案,不加选择和思考地复制粘贴,视学习如儿戏,作业形同虚设;还有的从不打卡露面,失联一般,看不到管不得,真是让人又气又急又无可奈何。
二,声音背后,是对网课效率的质疑,是对心理健康的担忧,是对自律精神的呼唤 ,怎么办?破解就是用家访搭起“家校共育·助子腾飞"的桥梁,进一步提升网课学习的信心与自律的精神。 “停课不停学,隔屏不隔爱,家访不走过场,家访助力网课”,当地教育主管部门号召全体教师深入学生家庭,仔细询问网课情况,听取意见反馈,并带去市县校各级领导的问侯与指导,搭建起家校共育的桥梁,纾解学生心头困惑,厘清家长无穷烦恼。 在《某县高中学校城关地区4月7日实地家访工作小结》中,我们可以到"当地政府,教育主管部门,学校教师在非常时期以“家访”为桥传递爱,为成千上万的家长与孩子带去温暖与智慧,提升网课学习效率。
“ 根据县人民政府教育督导室西政督【2020】3号文件要求,为贯彻落实新冠病毒肺炎疫情防控期间“停课不停学”的指示精神,深入了解学生居家动态和家庭防疫情况,做好特殊时期学生心理疏导和学习指导工作,进一步加强家校联系形成教育合力,我校制定了《郧西县第一中学疫情防控期间教师家访活动工作方案》,并对照方案积极开展家访活动。
4月7日,我校校长、政教处主任带领家访第一小组队员深入城关镇地区走访了怡心苑、滨河花园、滨河明珠、阳光水岸、滨河湾、银河上品、盛世佳苑等小区的学生共计26人次。
家访组教师详细询问了学生是否按时上网课,是否按时做作业,在学习中有何困难,对今后的网课学习有何建议等情况。交流后校长殷切嘱咐这批学生,居家期间不仅要认真上网课,还要积极开展体育锻炼增强免疫力,如遇和家长之间的矛盾要懂得感情换位思考尽力化解矛盾,有好心态才有好状态,白天做的笔记要利用晚上时间反思、整理,特殊时期要做到“坚持”、“坚韧”、“坚强”,实现弯道超越。
通过家访,特殊时期居家网上教学存在以下缺点:
首先,由于在网络上自主学习,没有老师指点迷津,不能与老师及时交流,常出现遇到难题就想逃避的思想,学生在学习中的思维容易中断。
其次,网络学习因缺乏有力监管,部分自制力差的学生常会受外界干扰而耽误学习。
再次,网上教学不能很好地兼顾学生之间的差异,作业批阅质量比不上课堂批阅和面批,可能也会造成一些同学的惰性心理。
家访收集并采纳的建议:
①利用海量线上教学资源,借看微课、看高考e网通等平台,多方汲取名师大家的智慧,开阔眼界、丰富知识、学习方法。
②本校科任老师能多如上直播课,想方设法调动学习兴趣,完善的网课作业评价体系,可能效果更好。
③教师可多采用如钉钉等直播平台,所播内容可以回访回看,便于再消化、巩固,夯实基础。
我们深情告白所有学生,这是一个用实力说话的时代,更是知识当道、学霸当道的时代。居家上网课既是非常时间非常举措,也是未来科技影响教育改变学习方式的新常态。自律是钢撑脊梁,效率是金闪亮光。你的每一次认真地听课、思考、查资料与作业都是垒成你人生大厦的基石,孩子,你不努力没人替你去坚强;你不奋斗没人帮你去成长。“停课不停学,隔屏不隔爱,家访不走过场,家访助力网课”,这是人民教师将严谨认真的育人态度、温暖善良的为师温度、卓越超拔的思想高度,将本校师生“进取、敬业、群体、塑造、奉献”再次带给你们,我们的学子,家庭的未来,国家的栋梁!
疫情当前组织教师到学生家里去家访,这一做法我感觉有点操之过急。家访有多种形式,怎样做才有效。
一、切实与家长沟通。一个班主任应该是对班级的每个孩子都了如指掌,做不到这一点我觉得应该是老师没用心。既然与家长沟通交流,就要想好是解决哪方面的问题,然后有的放矢的交流,争取把问题解决好,
二、网课效果问题。我觉得教师在设计每节课的时候就应该想到哪些孩子会遇到困难,哪些孩子能学得轻松。感觉学习有困难的孩子,老师就要重点关注,和家长沟通,让家长配合老师,把问题解决在萌芽状态。
三、学生心理问题。大家都知道,问题家庭产生问题孩子,健康快乐的成长环境孩子不会出大格。对于有问题的家庭而言,多沟通,多交流,给家长敲敲警钟,让家长重视孩子健康成长。孩子的心理问题解决不应急躁,要寻找有利途径,正确疏导。
四、家访不是造访,要在不给孩子增加心理负担的情况下进行。有的孩子不喜欢老师把自己的缺点不足暴露给家长,所以要考虑到孩子的自尊心,千万不要磋商孩子的感情。
家访是为了更好的为孩子创造宽松的学习环境,不要因为家访伤害了孩子,因此,老师要先做好自己的心理疏导,然后有的放矢的做好孩子的心理疏导。
到此,以上就是小编对于金闪的问题就介绍到这了,希望介绍关于金闪的4点解答对大家有用。
评论
原来无话可说
回复。总之我的想法是:虽然是一场特殊时期下的家访,不应该流于行式——毕竟学生、家长、老师都有自己的事,既然能坐下来交流一下,至少比不交流好,至少能增进了解。同时,能真正沉下心的和孩子和家长一起交流一下,真的能收获很多,比如我就知道了那几个很内向很自卑的娃娃是因为父母关系不好有很直接的关系;也知道了那
几度眼泛红
回复学校是乡镇中学,我班共41位学生,学生⅓在乡镇上,其余散落在各村社,其中最远的约79公理。耗时三天半,早出晚归,镇上有6、7个学生还是在晚上家访的,其中与每个学生及家长的交流时间不少于40分钟(据说别的人家访一个学生只需要3至5分钟)。规划好路
娇柔
回复作为班主任讲:结合学生的自述+家长的补充+学生在我班上以来的全面表现,先指出孩子的优点,加以表扬鼓励;然后讲讲孩子的不足或缺点,并提供一些建议,举一些例子,列举一些作为一个班主任对学生的建议;最后提出一些有实际意义的
天涯为客
回复戏,作业形同虚设;还有的从不打卡露面,失联一般,看不到管不得,真是让人又气又急又无可奈何。 二,声音背后,是对网课效率的质疑,是对心理健康的担忧,是对自律精神的呼唤 ,怎么办?破解就是用家访搭起“家校共育·助子