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从前,有一个年轻人爱上了一个姑娘,想娶她为妻。姑娘说:“如果你要娶我,就带着你母亲的心来见我。”年轻人听了,连忙去向他的母亲要那颗心。母亲什么也没说就挖出自己的心交给儿子。年轻人高兴地捧着母亲的心去见自己的情人。可是,路上不小心摔了一跤。这时,那颗还滴着鲜血的母亲的心连忙问:“孩子,你摔痛了吗?”
多年来,每当我想起这个故事,都会被这种母爱深深感动。而今,当了三年小学教师的我再次回味这则故事时,倍受启迪。教师正和那位伟大的母亲一样,不计回报的将自己的爱心放在学生充满渴求的手心上。
在毕业实习时,有一次,我看见一位教师在狠狠地批评一个学生。那时,我就在想,小学教师怎么可以这么“凶”?与《心理学》、《教育学》〉上的条条杠杠对不上号呀?自己成了老师,才发觉,这——也是爱。这是严厉的爱。当学生屡犯错误时,是这严厉的爱,让他们分清是非、对与错所带来截然不同的后果。
丛飞(1969.10.29~2006.04.20)原名张崇,生于辽宁省盘锦市大洼县庄台镇的农村,自小努力向上,是深圳著名男歌手。1994年起,他开始资助贫困山区的贫困孩子,受他资助的孩子达到178人,累计捐助款300万元。
丛飞在一些城市的商业演出中,已经小有名气,每场演出的出场费能够达到一万到两万元,多的时候一个月的收入可以到十几万元,资助孩子们的学费。但2003年非典后,丛飞的演出机会锐减,收入也就越来越少,给孩子交学费时资金也紧张起来,当时为了及时给一百多个孩子交上学费,丛飞从亲朋好友处先后借了10万元,在开学前如期给孩子们送去。
他们就这样无私地奉献,为了让更多的人活得快乐,他们牺牲得太多,但他们无怨无悔。这就是高正荣和丛飞,两名普通的深圳五星级义工,他们不求回报地奉献出了自己的爱……
1下面我先说一下,要画的是一只兔子布偶,然后他的手里拿着一些气球,气球带着它飞了起来。先要在纸上画上一只兔子的大体轮廓,如图。
2然后我们要把兔子的一只手向上,另一只手在下,手里还拿着一个礼物盒子。
3我们把兔子的脚和毛茸茸的短尾巴画上,尾巴,可以用曲线来画。
4然后再把兔子的眼睛画上,眼睛的周围可以用点点一下,貌似是针线的痕迹。
5接下来我们画上一些气球,前面的气球下面要有小三角。
6最后我们画上与气球连着的线,在气球上边写上英文字母就完成了,也可以自己随意的上色。
新手如何设计手抄报: 整体构思和版面编排 首先我们要确立手报的主题,内容。达到内容丰富,有特色。 版面编排要做到,主题明确,版面新颖。手报是由报头、花边、插图、文字组成。一般手抄报都是选用A4纸,为了美观建议才用横版编排. 报头设计(主题) 报头主要是要明确、突出。一定要字够大,让人一眼就看到主题。主题的文字可以用一些好看的字体来制作。 注意:在报头下面写上日期、姓名。 花边设计(边框) 花边一般不宜过多、太粗,否则容易抢了主题的风头。可以利用花边将版面分成几个板块,从而更好的便于我们书写不同的内容,为我们的手报增加一份靓丽的色彩。 花边一般可以采用树藤、花藤、曲线、心形、不规则的图形等进行绘画。 插图 可以采用更文章内容相关的内容插图来进行绘画,使得文章表达得更加透彻。也可以采用与文章不相关的插图来进行绘画,比如花、鸟、草、等一些事物,使得整个版面内容丰富、美观。 文字内容 可以去网上搜索一些与主题相关的文章来放在版面上,也可以引用书上的一些名言警句,当然也可以自己写。 当一段文章写在某个版块上写不下的时候,可以采用转引的方式放在下一个版面当中。 颜色 最后根据自己的喜好,将边框,插图都涂上颜色。一般内容都是比较沉稳的,所以边框可以将色彩做得相对鲜艳。
操作方法如下
1首先准备好绘画的工具,我先在纸上画了一个小房子和栅栏为一组,颜色可以上的随意些。
2然后我又画了一组雪人和雪球,还有水桶的一组。
3下面再来一组由灯线和星星的灯组成的一组。
4我们还可以画一组有绿叶和蝴蝶结的一组
5我们再来画一组小兔子的
6我们还可以画上一组由心形连在一起的花边
拓展
手账,来源日本,意思是指用于记事的本子。在日本,大部分人都会随身带着一个被称为“手帐”的笔记本,随时随地掏出来翻翻看,或者在上面记些什么。
手帐不仅能提醒自己记着家人、朋友的生日和约会,还能安排每天的工作,很多人把它当做简短的日记本。
在日本,无论男女老少都会随身携带手账,随时随地掏出来翻看、记录。手账对于日本人而言是不可或缺的生活用品,不仅具有备忘功能,而且是规划人生的重要工具。
手账大多制作精美,不同的页面划分具有超强的整理功能,以满足工作、学习、生活、旅行等不同需要。
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评论
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回复围可以用点点一下,貌似是针线的痕迹。5接下来我们画上一些气球,前面的气球下面要有小三角。6最后我们画上与气球连着的线,在气球上边写上英文字母就完成了,也可以自己随意的上色。新手如何设计手抄报:
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回复的心去见自己的情人。可是,路上不小心摔了一跤。这时,那颗还滴着鲜血的母亲的心连忙问:“孩子,你摔痛了吗?” 多年来,每当我想起这个故事,都会被这种母爱深深感动。而今,当了三
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回复毕业实习时,有一次,我看见一位教师在狠狠地批评一个学生。那时,我就在想,小学教师怎么可以这么“凶”?与《心理学》、《教育学》〉上的条条杠杠对不上号呀?自己成了老